In welcher Reihenfolge Buchstaben schreiben lernen (Tipp: nicht von A bis Z)

Bring Buchstaben zum Schreiben in Strichfamilien bei, nicht von A bis Z. Beginne mit Großbuchstaben aus geraden Linien wie L, T, I, E, F und H. Mach mit Bogenbuchstaben wie C, O, Q und G weiter, dann mit Buchstaben, die Linien und Bögen mischen, wie D, P, B und R, und heb dir schräge Buchstaben wie K, M, N und W für den Schluss auf. Großbuchstaben kommen vor den Kleinbuchstaben.

Veröffentlicht am 22. Juli 2026 · Quelle: Puranik et al., preschool letter-writing study, NIH

Das Alphabetlied bringt die Buchstaben in eine gute Reihenfolge zum Singen und eine schlechte zum Schreiben. Forscher der Florida State University testeten Hunderte Vorschulkinder darauf, wie gut sie jeden Buchstaben schreiben konnten, und die Schwierigkeit war quer über das ganze Alphabet verstreut. O, L, A und T gehörten zu den leichtesten Buchstaben für kleine Kinder, während J, K, Z, G und Q zu den schwersten zählten. Wer die Buchstaben alphabetisch durchgeht, lässt einen Anfänger zufällig auf leichte und schwere Buchstaben treffen, ohne die Chance, eine Bewegung auf der anderen aufzubauen.

Buchstaben nach den Strichen zu gruppieren, die sie teilen, löst das Problem. So ordnen Ergotherapeuten und die meisten Schreibprogramme das Alphabet, und zu Hause ist es leicht umzusetzen. Hier kommt der Fall gegen A bis Z, die Reihenfolge, die besser funktioniert, und wie du jede Gruppe lehrst.

Warum ist die alphabetische Reihenfolge zum Schreiben die falsche?

Weil Schreiben eine motorische Fertigkeit ist, und motorische Fertigkeiten lernt man von leichten zu schweren Bewegungen, mit ähnlichen Bewegungen im Paket. Die alphabetische Reihenfolge ignoriert beide Regeln. Sie beginnt mit A, einem schrägen Buchstaben, den viele Vierjährige noch nicht steuern können, springt mit jedem Buchstaben zwischen geraden, runden und schrägen Strichen hin und her und lässt nie einen Buchstaben den nächsten leichter machen.

Um fair zu sein, A bis Z ist gut für das, wofür es gemacht wurde: das Lied, die Buchstabennamen und das Erkennen der Buchstaben auf der Seite. Sing es ruhig weiter. In diesem Ratgeber geht es um etwas Engeres, die Reihenfolge, in der ein Kind lernt, Buchstaben mit dem Stift zu formen, und für diese Aufgabe ist die Reihenfolge des Alphabets ein Zufall der Geschichte, nicht bedeutsamer, als Wörter in Wörterbuch-Reihenfolge zu lernen.

Denk daran, wie alles andere Körperliche unterrichtet wird. Ein Schwimmtrainer lehrt die Schwimmarten nicht in Wörterbuch-Reihenfolge, und eine Klavierlehrerin fängt nicht mit dem Stück an, das mit A beginnt. Sie ordnen die Arbeit so, dass jede Fertigkeit die nächste füttert. Strichfamilien tun das für Buchstaben: Ein Kind, das gerade L geschrieben hat, hat schon das meiste von T geübt, und ein Kind, das C schreiben kann, ist einen Strich von O und G entfernt. Die alphabetische Reihenfolge wirft diesen geschenkten Fortschritt weg.

Für oft verwechselte Buchstaben gibt es noch einen Bonus. In einer Strichfamilien-Abfolge landen die kleinen b und d in verschiedenen Gruppen und werden Wochen voneinander entfernt gelernt, sodass jeder Buchstabe sitzt, bevor sein Doppelgänger auftaucht. Direkt nacheinander gelehrt, wie das Alphabet sie aufreiht, verschwimmen sie. Wenn sich die Verwechslung schon festgesetzt hat, findest du in unserem Ratgeber zur b-und-d-Verwechslung die Lösungen.

In welcher Reihenfolge soll ich die Buchstaben lehren?

Arbeite dich durch vier Gruppen von Großbuchstaben, von den leichtesten Strichen zu den schwersten: erst gerade Linien, dann Bögen, dann Buchstaben, die eine Linie mit einem Bogen verbinden, dann Schrägen. Innerhalb jeder Gruppe kommen die Buchstaben mit weniger Strichen zuerst. Hier ist die Abfolge:

1. Buchstaben aus geraden Linien: L, T, I, H, E, F. Jeder Strich ist eine senkrechte oder waagerechte Linie, die ersten Striche, die Kinder beherrschen. Große Linie nach unten, kleine Linie quer, fertig.
2. Bogenbuchstaben: C, O, Q, G, S. Sie wachsen aus dem Kreis. C ist ein offen gelassener Kreis, O schließt ihn, Q und G fügen eine kleine Linie hinzu, und S hebt sich seinen Doppelbogen für das Ende der Gruppe auf.
3. Linie-plus-Bogen-Buchstaben: D, P, B, R, U, J. Jeder beginnt mit einer vertrauten geraden Linie und hängt einen Bogen daran. B folgt ganz natürlich auf P, denn es ist ein P mit einem zweiten Bauch.
4. Schräge Buchstaben: A, K, M, N, V, W, X, Y, Z. Schräge Striche sind die letzten, die junge Hände steuern können, meist um das Alter von 5 Jahren, deshalb kommen diese Buchstaben zuletzt, auch wenn A und K vorne im Alphabet stehen.

Zwei praktische Hinweise. Erstens: Der Name deines Kindes überspringt die Warteschlange. Die Buchstaben eines Namens tragen mehr Motivation als der ganze Rest des Alphabets zusammen, also lehre sie früh, egal zu welcher Gruppe sie gehören, so wie es unser Ratgeber zum Namenschreiben zeigt. Zweitens: Behandle die Gruppen als Weg, nicht als Gefängnis. Wenn dein Kind unbedingt das M von Mama schreiben will, bring es ihm bei. Danach geht es zurück auf den Weg.

Wo passen die Kleinbuchstaben in die Reihenfolge?

Dieselbe Familienlogik ordnet die Kleinbuchstaben, wenn dein Kind so weit ist, meist sobald die Großbuchstaben sicher sitzen. Lehre zuerst c, denn es öffnet die größte Familie: c, o, a, d, g und q beginnen alle mit demselben Bogen. Dann die kurzen Buchstaben aus geraden Linien l, t und i. Dann die Buchstaben, die mit einer Linie nach unten starten und einen Höcker ansetzen, wie r, n, m, h, b und p. Die Buchstaben mit Unterlänge und die Schrägen, wie j, y, k, v, w, x und z, kommen zuletzt. Beachte, dass d in der c-Familie sitzt und b in der Höcker-Familie, genau die Trennung, die verhindert, dass sie verschwimmen.

Soll ich zuerst Groß- oder Kleinbuchstaben lehren?

Fürs Schreiben: zuerst die Großbuchstaben. Großbuchstaben bestehen aus großen, getrennten Strichen, sie sind alle gleich hoch, und jeder beginnt oben. Kleinbuchstaben sind in jeder Hinsicht schwerer: Sie mischen Bögen und Unterlängen, sitzen auf drei verschiedenen Höhen und enthalten die Spiegelpaare b und d, p und q. Meistere zuerst den einfachen Satz und nutze diese Bewegungen dann für den schwereren wieder.

Kinder stimmen mit ihren eigenen Stiften genauso ab. Als die Vorschulkinder in der Florida-Studie Buchstaben schrieben, kamen etwa 94 Prozent davon als Großbuchstaben heraus, auch wenn niemand danach gefragt hatte. Die Formübung mit Großbuchstaben zu beginnen geht mit diesem Strom statt gegen ihn. Kleinbuchstaben bleiben enorm wichtig, denn fast alles, was dein Kind lesen und schreiben wird, ist klein geschrieben, und die Schule wird sie erwarten. Es geht um die Abfolge: Großbuchstaben sind die Auffahrt, und dieselbe Strichfamilien-Logik ordnet danach die Kleinbuchstaben, wenn dein Kind bereit ist.

Ein praktischer Vorbehalt: Wenn die Schule deines Kindes schon mit Kleinbuchstaben begonnen hat, folge der Schule. Zum Unterricht zu passen zählt mehr, als zu Hause die ideale Abfolge zu fahren, und alles auf dieser Seite gilt trotzdem. Die Kleinbuchstaben-Familien oben geben dir die Reihenfolge, und die Übungsroutine unten funktioniert für jeden Buchstaben gleich, groß oder klein.

Wie lehre ich eine Buchstabengruppe?

Einen Buchstaben nach dem anderen, oben beginnend, mit demselben kurzen Sprechspruch bei jedem Mal. Ein Spruch wie "große Linie nach unten, kleine Linie oben quer" für T gibt deinem Kind Worte, mit denen es den Stift steuern kann, und ihn laut zu sagen, während es schreibt, hält die Strichfolge gleich. Beständigkeit macht den größten Teil aus: Ein Buchstabe, der jedes Mal gleich geformt wird, wird automatisch, und automatische Buchstaben machen die Aufmerksamkeit des Kindes später für Rechtschreibung und Ideen frei.

1. Zeig den Buchstaben und zeichne ihn selbst langsam vor, während du den Spruch sagst.
2. Lass dein Kind ihn mehrmals nachspuren, schön groß, während es den Spruch mit dir sagt.
3. Lass es ihn allein auf einer leeren Zeile schreiben, weiterhin oben beginnend.
4. Füge den nächsten Buchstaben der Gruppe erst hinzu, wenn der aktuelle ohne Hilfe gleichmäßig gelingt.
5. Ist die Gruppe fertig, wiederhole sie, indem ihr alle ihre Buchstaben in einer Reihe schreibt, und mische einen Buchstaben aus einer früheren Gruppe dazu, damit nichts verblasst.

Fehler, die du vermeiden solltest

• Von unten nach oben geformte Buchstaben. Unten begonnene Buchstaben sehen mit 5 gut aus und werden mit 8 zu langsamem, mühsamem Schreiben. Fang den Startpunkt früh ab, jedes Mal.
• Gemischte Vorlagen. Wenn die Schule eine bestimmte Buchstabenform lehrt, nutze zu Hause dieselbe. Zwei konkurrierende Versionen des Buchstabens a arbeiten gegeneinander.
• Zu viele neue Buchstaben auf einmal. Ein neuer Buchstabe pro Einheit reicht. Das Ziel sind automatische Buchstaben, und automatisch braucht Wiederholung.
• Alles korrigieren. Korrigiere den Startpunkt und die Strichfolge und lass Wackler durchgehen. Wackler verschwinden mit der Übung. Ein Kind, das nur Korrekturen hört, will nicht mehr schreiben.

Eine Vorlage zum Nachspuren nimmt dir die Hälfte der Arbeit ab, denn der Buchstabe ist schon da und will nur verfolgt werden. Die druckbaren Übungsblätter zum Schreiben decken das ganze Alphabet in einem Erst-spuren-dann-schreiben-Layout ab, sodass du die Seiten der Gruppe herausziehen kannst, an der ihr gerade arbeitet. Für die Namensbuchstaben baut der kostenlose Namen-Nachspur-Generator in Sekunden ein Blatt aus dem Namen deines Kindes. Rechne mit ein bis zwei Wochen kurzer Einheiten pro Gruppe, und rechne damit, dass die Schrägen-Gruppe am längsten dauert. Das liegt an den Strichen, nicht am Kind.